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¿Cómo le fue a Latinoamérica en las pruebas Pisa?

La OCDE aplica este examen cada tres años para medir habilidades en lectura, ciencia y matemáticas. Acá le contamos cómo le fue a América Latina.

Estudiante realizando un examen. / /

Estudiante realizando un examen. / Foto: Rawpixel - Imagen de referencia

LatinAmerican Post | Marcela Peñaloza

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Read in english: How did Latin America do in the Pisa tests?

Cada país mide la calidad de su educación por medio de exámenes que ponen a prueba a sus estudiantes y al sistema educativo. La OCDE, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, tiene su propia versión para medir la educación en el mundo con el Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés). Los resultados de la versión que se realizó en 2018 se dieron a conocer el pasado 2 de diciembre. Acá le contamos cómo le fue a América Latina.

Lectura, ciencia y matemáticas: los estudiantes están por debajo del promedio

Lamentablemente, ningún país de la región quedó dentro de los 10 primeros puestos en el ranking. De hecho, el primer país en aparecer lo hace en la casilla 43 y es Chile. En las tres asignaturas evaluadas, los países latinos obtuvieron un puntaje inferior al promedio, que es de 480 puntos.

En cuanto a lectura, los resultados muestran que todos los países, que aparecen en la lista de abajo, están por debajo del promedio de las naciones que pertenecen a la OCDE. Según el examen, la región presenta un grave problema de comprensión lectora.

Según la BBC, la OCDE explica que “uno de cada cuatro estudiantes de los 36 países miembros de la organización no puede completar las tareas más básicas de lectura”. La situación sería aún más preocupante en los países en vías de desarrollo, donde los niveles de calidad son inferiores.

43. Chile

48. Uruguay

49. Costa Rica

53. México

57. Brasil

58. Colombia

63. Argentina

64. Perú

71. Panamá

76. República Dominicana

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En ciencia, el ranking no cambia mucho en cuanto a las posiciones ocupadas. Chile encabeza de nuevo el listado y es seguido por Uruguay.

45. Chile

54. Uruguay

57. México

60. Costa Rica

62. Colombia

64. Brasil

65. Argentina

66. Perú

76. Panamá

78. República Dominicana

Finalmente, en matemáticas, Uruguay sobrepasó a Chile y los países se ubicaron en las siguientes posiciones:

58. Uruguay

59. Chile

61. México

63. Costa Rica

64. Perú

69. Colombia

70. Brasil

71. Argentina

76. Panamá

78. República Dominicana

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Los resultados de las tres categorías evaluadas demuestran una falla importante en los sistemas educativos de América Latina. La OCDE resalta que la falta de comprensión lectora limita las oportunidades de los estudiantes, pues al no comprender qué se les está solicitando o las instrucciones que están recibiendo de forma textual no podrán llevar a cabo con éxito dichas actividades.

¿A cuáles países les fue mejor en las pruebas Pisa?

En esta ocasión China se llevó el primer, en las tres competencias evaluadas. En la segunda posición, también en las tres habilidades, se ubicó Singapur. Finalmente, la tercera posición en lectura, ciencia y matemáticas se la llevó Macao.

Del puesto cuarto al décimo, se ubican diferentes países en cada una de las asignaturas evaluadas. Entre ellos se encuentra: Hong Kong, Estonia, Finlandia, Canadá, Irlanda, Corea del Sur, Taiwán, Japón, Países Bajos, entre otros.

Críticas a las pruebas Pisa

Si bien esta prueba da una idea sobre el estado del sistema educativo de los países que mide, educadores han señalado que este test tiene falencias que estarían sesgando los resultados en cuanto a la calidad y dejando de lado otras competencias a evaluar cómo las artísticas.

La BBC explica que la prueba tiene cuatro deficiencias que estarían fomentando la copia de modelos educativos exitosos sin tener en cuenta lo que pasa en el contexto sociocultural de los demás países.

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La primera deficiencia es que los enunciados de las preguntas no están redactados de forma que el estudiante pueda dar una respuesta satisfactoria que dé cuenta del conocimiento sobre el tema en cuestión. La segunda falencia es que existe un sesgo cultural que impide medir bien los resultados y que no se ha eliminado. Por ejemplo, en 2012, se identificó que había un entendimiento de conceptos matemáticos distinto dependiendo de la región en donde se realizaba la pregunta.

Tercero, suele haber cambios frecuentes en los cuestionarios y el seguimiento de los resultados lo que crea contradicciones. La BBC explica que “son frecuentes los cambios en los enunciados y las definiciones de los índices, sin que se explique la causa”. Los cambios crean dudas sobre qué es lo que mide Pisa y cómo se cuantifica. Finalmente, Pisa ha sido señalada de no saber responder ante resultados inesperados. Según el mismo medio, ante resultados que no estaban previstos, Pisa responde con explicaciones superficiales sin argumentos bien fundamentados.

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